Nous rencontrer
Journées portes ouvertes
Venez découvrir nos formations et notre établissement lors de nos journées portes ouvertes.
Rendez-vous :
samedi 22 janvier de 9h à 13h &
samedi 5 mars de 9h30 à 17h
Visites sur rendez-vous
A partir de janvier,
vous pourrez prendre rendez-vous
pour venir visiter le lycée et nous poser toutes vos questions sur la formation qui vous intéresse les mercredis,
entre 14h et 17h.
Mini-stages
Les mini-stages sont de retour au lycée !
Les élèves de 3ème peuvent venir profiter d’une journée d’immersion dans la classe de seconde de leur choix pour découvrir la formation et l’établissement.
Cliquez sur la vignette pour en savoir plus
Tests d’entrée
Pour intégrer le lycée en seconde AH ou première CGEH, les élèves doivent passer un entretien de motivation et un test d’équitation.
Cliquez sur la vignette pour en savoir plus et découvrir les dates.
l'établissement
L’EPLEFPA de Saint Hilaire du Harcouët regroupe sur un même site le LEGTPA, le CFA, le CFPPA, l’Exploitation Agricole et le Centre Équestre du Manoir (Atelier Technologique).
Il accueille aujourd’hui près de 300 élèves en formation initiale scolaire et 100 apprentis et stagiaires en maréchalerie.
Avec des formations orientées vers la filière équine et l’élevage de bovins lait, l’établissement propose des formations adaptées au niveau et aux projets de chacun.
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legtpa
Lycée d’Enseignement Général, Technologique et Professionnelle Agricole
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cfa
Centre de Formation d’Apprentis
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cfppa
Centre de Formation Professionnelle et de Promotion Agricole
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Ateliers Technologiques Pédagogiques
Le Centre Equestre du Manoir / L'Exploitation Agricole
Un établissement tourné vers l’avenir
Et si vous visitiez l’établissement en quelques minutes ?
Les formations
Formation initiale scolaire
Formation en apprentissage
Formation continue (Adultes)
Le centre équestre du manoir
Atelier Technologique du Lycée Agricole
Le centre équestre du Manoir
Le Centre Équestre du Manoir est une École Française d’Équitation reconnue par la Fédération Française d’Équitation. Il est situé dans l’enceinte du lycée agricole de Saint-Hilaire du Harcouët , dont il est un atelier technologique et un outil pédagogique.
Nous accueillons les élèves du lycée mais aussi des cavaliers extérieurs (particuliers et groupes) à partir de 5 ans pour nos cours d’équitation à cheval et à poney.
Le Centre Équestre du Manoir propose des stages pour tous les niveaux (avec passage des examens fédéraux : Les Galops) durant les vacances scolaires.
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- 35 équidés (chevaux et poneys)
- 2 manèges
- 2 carrières
- Spring-garden
- Parcours de cross (2800 m)
- Un atelier maréchalerie
Par téléphone : Par fax : Ou via le formulaire (rubrique nous contacter)
La maréchalerie
Atelier Technologique du CFA CFPPA
Un nouvel atelier de maréchalerie a été construit en 2013 au sein du lycée agricole de la Baie du Mont-Saint-Michel.
L’atelier de maréchalerie est un ensemble de 1 500 m2, comprenant :
- une salle de cours
- 2 vestiaires-douches, séparés pour les filles et les garçons
- 6 espaces équipés de 4 forges fixes à charbons
- 8 stalles pour l’apprentissage du ferrage des chevaux, équipées chacune d’une forge à charbon et d’une forge à gaz
- Un atelier soudure et des locaux de rangement
- 2 bureaux pour les formateurs
- Un préau pour l’aire de ferrage extérieure
- Une zone de stockage extérieure pour le charbon
- Une zone de stockage extérieure des déchets
Grâce à ce nouvel atelier, l’école de maréchalerie, pour la formation des apprentis et la formation professionnelle, va disposer d’un bâtiment propice au développement des formations, vis à vis des apprentis et des stagiaires mais aussi à destination des professionnels de la maréchalerie et de la ferronnerie. Par ailleurs, ce bâtiment constitue également un outil intéressant pour des activités d’expérimentation et de mise au point d’innovations dans le domaine des fers à cheval. A ce titre, des travaux associant le lycée agricole et son centre équestre, le Pôle Hippolia et ses membres professionnels, l’École Nationale Vétérinaire d’Alfort et son Centre d’Imagerie et de Recherche sur les Affections Locomotrice Équine (CIRALE, situé à Goustranville – Calvados) ont débuté et pourront être intensifiés. Ces programmes de recherche mettent en relation l’alimentation du cheval, le type de fers posés, et leurs influences sur la croissance et la qualité de la boite cornée du pied.
- Présentation du projet
- Entrée dans le Protocole
- phase 2 du projet
- Comprendre le pied du cheval
- Publications
Depuis le 6 janvier 2014, des élèves du Bac Pro Conduite et Gestion de l’Entreprise Hippique et les apprentis du BTM Maréchal Ferrant participent activement à la mise en place du protocole de recherche « QuAliCorne » développé en partenariat avec le Professeur Denoix du Centre d’Imagerie et de Radiologie des Affections Locomotrice Équines (CIRALE) et la Société Nutréa, fournisseur Royal Horse.
Le projet « QuAliCorne » est développé en 2 phases :
Phase 1 en 2014
L’objectif est d’établir l’incidence sur la croissance et la qualité de la corne de 2 régimes alimentaires différents.
Méthodes
Sélection au sein de la cavalerie d’instruction de l’atelier technologique hippique du lycée agricole de la Baie du Mont Saint Michel de 2 lots de 10 chevaux (10 A + 10 B) avec 2 régimes alimentaires différents. Ces 2 groupes seront suivis pendant 25 semaines par le CIRALE. Sélection de 2 régimes alimentaires très différents : un défaillant et un optimal. Le choix des 2 régimes alimentaires a été réalisé en concertation entre l’EPLEFPA de la Baie du Mont Saint Michel et « Royal Horse », fournisseur de l’établissement pour sa cavalerie.
Mise en œuvre par les Bac Pro CGEH et BTM Maréchal Ferrant
Les 20 chevaux seront toisés et pesés à l’entrée dans le protocole afin d’établir une ration au plus juste en fonction de l’âge, heures de travail/jour et du type d’aliments retenus (fourrage, litière, granulés).
Une fiche individuelle de suivi par équidé sera mise en place.
Item :
- Évolution du poids (courbe), pesée tous les 15 jours
- Suivi Ferrure
- Soins vétérinaires (vaccins, vermifuges, blessures, dentition…)
- Suivi événements (comportement, environnement…)
- Suivi heures de travail
Le calcul et le suivi des rations, les soins vétérinaires courants et la ferrure sont réalisés à partir du logiciel « Cabalim ». L’objectif est de capitaliser un maximum d’informations afin d’optimiser au mieux le travail des chevaux dans le respect du bien être animal et de nourrir le suivi réalisé par le Professeur Denoix.
Phase 2 en 2015
L’objectif est d’établir l’incidence sur la croissance et la qualité de la corne de différents types de ferrures ou prothèses collées.
Méthodes
Chaque lot A et B de la phase 1 est divisé en 2 groupes de 5 chevaux « ferrés » différemment (exemple : fer classique acier, fer aluminium ; fers collés ; déferré : à déterminer avec les 2 équipes pédagogiques de l’EPLEFPA de la Baie du Mont Saint Michel). Ces 4 groupes sont suivis pendant 25 semaines. Tous les chevaux auront alors le même régime alimentaire (le meilleur).
Mise en œuvre par les Bac Pro CGEH et BTM Maréchal Ferrant
Les 20 chevaux seront toisés et pesés à l’entrée dans la phase 2 du protocole afin d’établir de nouveau une ration après la période estivale (mise à l’herbage). En effet, la fin de la phase 1 du protocole correspond à la fin de l’année scolaire, les chevaux d’instruction sont mis à l’herbage pour une période de repos. Les 20 chevaux seront divisés en 4 groupes comme indiqué ci-dessus et bénéficieront du même suivi que dans la phase 1.
Choix des 4 types de ferrure
- 4 fers acier brochés
- 4 fers aluminium brochés
- 4 fers aluminium collés méthacrylate
- 4 semelles résine polyuréthane
Cette dernière application présente l’avantage de faire varier le type de colle (résine) utilisée par rapport aux fers aluminiums collés, ainsi que de reproduire partiellement les conditions du cheval pieds nus.
Suivi CIRALE pour les 2 phases
Avant, pendant et à l’issue de la phase 1 et 2 du protocole, les chevaux sont examinés cliniquement, les pieds sont photographiés (recherche de défectuosités, séismes, fibrillation…) et radiographiés
La croissance de la corne va être mesurée par la superposition de 2 clichés, voir exemple ci-dessous. L’évaluation de la qualité de la corne se fera sur la base d’un examen macroscopique (identification de séisme, bleime, ligne de croissance de corne…) documenté par des clichés photographiques.
Fig. 1 : Évaluation radiographique de la croissance de la paroi sur une durée de 23 jours. Deux clichés, superposés, permettent d’évaluer l’avalure (croissance de la paroi) (segment vert, déplacement vers le bas du même marqueur radio-opaque).
Les comptes rendus de recherche seront établis par le Professeur Denoix.
Le 6 et 7 janvier 2014, les chevaux ont été transportés par lot de 10 sur le CIRALE pour leur entrée dans le protocole, phase 1.
Ils ont été examinés cliniquement, pieds photographiés et radiographiés. De plus des marqueurs ont été posés sur les 4 sabots afin d’évaluer lors du prochain examen la croissance de la corne.
Cinq élèves du 1ère Bac Pro CGEH par jour d’examen ont accompagné les chevaux avec leurs enseignants et la directrice de l’ATH, Mme Couëtil enseignante de Zootechnie équine, M. Grandin enseignant de maréchalerie et Mme Hess, enseignante d’équitation.
Ils ont pu ainsi observer le travail des vétérinaires-chercheurs du CIRALE, rencontrer le Professeur Denoix, spécialiste international de la locomotion des chevaux et s’occuper des chevaux entre chaque examen clinique.
Depuis le 6 et 7 janvier, les 20 chevaux faisant partis du protocole ont une fiche d’identification sur leur box, la distribution de l’alimentation a été réorganisée afin de faciliter le travail et de limiter les erreurs possibles. 2 Silos ont été mises en place, les rations de l’ensemble de la cavalerie sont pesées et préparées dans la graineterie. Chaque cheval a son seau étiqueté à son nom. Les seaux sont distribués à l’aide d’un chariot spécifique.
Les chevaux sont pesés tous les 15 jours afin d’ajuster au mieux leur ration en fonction de leurs heures de travail (relevées chaque semaine).
Le projet QuAliCorne est un projet de recherche visant à mieux connaître les paramètres influençant la croissance et la qualité de la corne.
La première phase, visant à étudier l’impact d’une dose journalière de biotine sur la croissance et la qualité de la corne a été menée sur le premier semestre 2014.
Cette année, ce sont 4 types de ferrures qui seront testées quant à leur effet sur la croissance et la qualité de la corne.
Pour cela, 20 chevaux du centre équestre sont répartis en 4 groupes, ferrés différemment. Les groupes ont été formés de sorte que les paramètres d’âge, race, taille, poids, sexe, activité, couleur et conformation du pied soient les plus homogènes possibles.
Les types de fers choisis sont : des fers en acier brochés, des fers en aluminium brochés, des fers en aluminium collés, et des semelles en résine. Les chevaux sont ferrés par les apprentis du CFA toutes les 6 semaines.
Les chevaux bénéficient d’un suivi régulier par les élèves de Terminale CGEH au centre équestre : ils sont pesés toutes les deux semaines, leur ration est pesée et leur activité est relevée toutes les semaines.
Le 13 et 15 janvier 2015, les chevaux ont été amenés au CIRALE où plusieurs examens ont été réalisés : examen dynamique ferré puis déferré, examen de la corne puis examen radiographique.
Ces examens seront reconduits en avril et en juillet et permettront d’évaluer l’incidence du type de ferrure sur la croissance et la qualité de la corne.
Le jeudi 21 mai avait lieu une conférence autour du pied du cheval. La journée s’est composée de trois interventions, présentées par le Pr Jean-Marie DENOIX, directeur du CIRALE, et le Dr Claire MOIROUD, vétérinaire du CIRALE.
Une première intervention présentait le projet QuAliCorne, qui vise à étudier les paramètres influençant la qualité de la corne. Les résultats de la première phase ont été présentés : l’expérience a montré que des doses « non curatives » (1,5 mg/kg d’aliment) de biotine permettaient une augmentation significative de la croissance de la corne sur des chevaux de selle ayant une activité régulière.
Ensuite, le Dr Moiroud a présenté les résultats d’une expérimentation sur le déferrage des trotteurs. Cette étude a montré que le déferrage induit une sensibilité du pied augmentant au fil des déferrages et une inflammation de la phalange distale.
Le dernier sujet, présenté par le Pr Denoix, concernait l’utilisation des fers kinésithérapiques pour le cheval de selle.
L’après-midi s’est terminée par une visite de l’atelier de maréchalerie avec une démonstration de collage de fers, type de ferrure actuellement utilisée dans le cadre du projet QuAliCorne.
43ème Journée de la Recherche Equine
16 mars 2017
Impact d’une complémentation en biotine ou de différents types de ferrages sur la qualité et la pousse de la corne chez le cheval
O.Parodi, C. Moiroud, S. Jacquet, N. Conty, J-M. Denoix
43ème Journée de l’AVEF
3-5 novembre 2015
Influence de la biotine sur la croissance et la qualité de la corne
C. Moiroud, S. Jacquet, O. Parodi, N. Conty, JM. Denoix
4ème Equi-meeting Maréchalerie
25-26 septembre 2015
Projet QuAliCorne : influence de la biotine sur la croissance et la qualité de la corne
C. Moiroud, S. Jacquet, O. Parodi, N. Conty, J.M. Denoix
Le projet ErgOpti Maréchal vise à contribuer à l’amélioration des conditions de travail du maréchal-ferrant. Labellisé par le pôle de compétitivité équin « Hippolia », il est mené en partenariat avec la MSA Côtes Normandes et l’Association Régionale pour l’Amélioration des Conditions de Travail (ARACT).
Il combine 4 sources de données, collectées par les actions suivantes :
- Une enquête quantitative, anonyme, menée en ligne entre février 2016 et avril 2016 ;
- Une enquête qualitative pour nuancer les résultats de la première action (fin 2016) ;
- Une enquête auprès des maréchaux ayant arrêtés leur activité lors des 3 dernières années ;
- Une analyse du travail réel, menée par les ergonomes de l’ARACT.
A terme, le projet doit permettre d’obtenir les résultats suivants :
- Dès la fin de l’étude quantitative, nous devrions disposer de données quantitatives sur la population de maréchaux-ferrants et une image globale de la santé de ceux-ci ;
- Certaines raisons de départs précoces et d’arrêts d’activité seront identifiées ;
- Les différentes analyses doivent permettre l’élaboration d’un guide regroupant un certain nombre de propositions pour améliorer la durabilité des maréchaux-ferrants dans le métier, en prenant en compte toutes les dimensions de son travail ;
- Un cahier des charges fonctionnel pour l’aménagement d’outils de travail par le maréchal-ferrant lui-même.
Publications :
43ème Journée de la Recherche Equine
16 mars 2017
Projet ErgOpti Maréchal : étude de l’état de santé du maréchal-ferrant
O. Parodi, P. Brault, P. Grandin, F. Tabac, H. Thierry, J. Maline, P. Marque
Numéro 5 – juin 2016
Numéro 4 – mars 2016
Numéro 3 – janvier 2016
Numéro 2 – novembre 2015
Numéro 1 – juin 2015
Maréchaux-Ferrants et Vétérinaires Normands à Saumur
Les étudiants de St-Hilaire-du-Harcouet ont fait le déplacement pour participer à Equi Junior, composé de colloques, formations et animations. L?objectif est de faciliter les relations entre professionnels équins. Les Compagnons du Devoirs ont organisé cette rencontre entre élèves au Centre National de l?Equitation de Saumur.
Equi junior, rencontre vétérinaires et maréchaux-ferrants
Le cheval les réuni mais la communication ne passe pas toujours très bien entre Vétérinaires et Maréchaux-Ferrants. Les formateurs de ses métiers veulent améliorer cet état de chose en organisant Equi Junior au Lycée agricole de Saint-Hilaire du Harcouet. Le professeur en chirurgie de l’école vétérinaire de Nantes, Olivier GEFFROY et Franc TABAC Formateur en maréchalerie expliquent la démarche. Des élèves témoignent.
Retour d’Angleterre d’élèves maréchaux-ferrants
La formation de maréchal-ferrant au CFA de la baie du Mont Saint Michel à Saint-Hilaire-du-Harcouet s’élargit en proposant aux élèves un stage professionnel à l’étranger. Le 1er a eu lieu en Angleterre. Jaysonn et Mathieu font partager leur expérience à leur classe et leurs formateurs, Edward MALAERT et Olivia PARODI.
Le champion du monde de maréchalerie au lycée agricole de Saint-Hilaire-du-Harcouët
Grant Moon le champion du monde de maréchalerie est venu faire une démonstration de son art aux élèves du lycée agricole.
L'Exploitation Agricole
Atelier Technologique du Lycée Agricole
Les Ateliers de Production
Apprendre à produire, à gérer, à décider
Supports pédagogiques pour les cours techniques et d’économie, les ateliers de l’exploitation sont autonomes en vraie grandeur. Ils contribuent largement à ouvrir le Lycée Agricole sur son environnement avec les services de la Chambre d’Agriculture, les instituts techniques et bien entendu les agriculteurs qui adhérent à plusieurs coopératives (CUMA). D’une superficie de 60 Ha, l’exploitation est constituée de 5 Ha de verger. Les superficies sont réparties ainsi : maïs ensilage (12 Ha), blé (4 Ha), méteil (2ha), luzerne (1ha) et le reste en prairies.
Atelier Vaches Laitières
Situé au lieu-dit “le Haut-Jardin” sur la commune de Lapenty, l’atelier de 35 vaches laitières de races Normande et Prim’Holstein est un outil de production au niveau des formations en agriculture-élevage. Les élèves qui participent à la conduite de l’atelier y trouvent les compléments pratiques nécessaires à leur formation. La production laitière moyenne est de 7500 litres de lait par vache. Le quota est de 400.000 litres de lait dont 11.000 en vente directe.
Le Verger Cidricole
Implanté en 4 étapes : 1986, 1988, 1995 et 1996, le verger a été créé dans le cadre de la diversification. La surface occupée est de 5 Ha, une dizaine de variétés de pommes constitue ce verger donc la quasi totalité est reconnue en AOC Calvados.
Le verger est certifié agriculture biologique depuis 2012. La production, oscillant autour des 100 t/an, est livrée quasi intégralement à Agrial. Le reste est transformé en jus de pomme et compote pour la vente directe (respectivement transformés par les lycées agricole de Sées et Saint-Lo Thère).
Expérimentation
Prairie avec des partenaires privés
Rotations diversifiées en lien avec AgroCampus Rennes.
Projet : Spécialisation laitière avec mise en place d’un robot de traite associé au pâturage
Afin de s’adapter à l évolution des structures du territoire, la région Normandie va doter l’exploitation, d’une nouvelle structure laitière avec traite robotisée en 2017. Cet outil sera unique parmi les lycées agricoles normands.
L’objectif pour le lycée est de construire une stabulation avec robot de traite sur un ilot de 16 ha pour maximiser le pâturage et ainsi réduire le coût de production. Cette spécialisation laitière de l’exploitation répondra à 4 objectifs :
- Performance pédagogique : l’objectif est de former les futurs salariés/ exploitants/ techniciens avec des compétences en élevage et robotique
- Performance économique : l’augmentation de la production laitière sera couplée à une maîtrise du coût alimentaire grâce à la valorisation de fourrages riches en protéines (herbe pâturée, luzerne, méteil)
- Performance environnementale : la construction d’un bâtiment économe en énergie permettra de réduire l’impact énergétique de la structure. D’autre part, le recours massif au pâturage induira une réduction de la mécanisation.
- Performance sociale : réduction de la pénibilité du travail et des risques de TMS (troubles musculo-squelettiques) dus à la traite manuelle. D’autre part, le nouvel outil permettra de valoriser les compétences des salariés en transformant le travail de manutention en travail d’analyse et d’observation.
La construction de cette nouvelle structure s’accompagnera de la mise en place de formations courtes à destination des salariés/exploitants/techniciens sur la conduite d’un élevage doté d’un outil robotisé.
Enfin, l’établissement travaille à la création d’une licence professionnelle maintenance des systèmes automatisés en élevage.
Issues en majorité du troupeau allaitant, environ 8 génisses sont proposés à la vente en caissette chaque année.
https://exploitation.lycee-agricole-de-la-baie-du-mont-saint-michel.fr/
Les élèves de Secondes PA en support de formation Bovins lait vous présentent leur réalisation mensuelle; “le p’tit fermier” qui vous relate la vie de la ferme du lycée avec un premier numéro paru en décembre 2018
Infos pratiques
Infos pratiques
SNCF :
- ligne PARIS – VIRE
- ligne CAEN – AVRANCHES
- ligne RENNES – AVRANCHES
BUS :
- ligne CHERBOURG – ST LO – VIRE – ST HILAIRE
- ligne CHERBOURG – COUTANCES – GRANVILLE – ST HILAIRE
Espace Numérique de Travail: Accés à Pronote, E-sidoc (Base documentaire),…
Vente directe des produits de l’exploitation
La page facebook du CFA-CFPPA
La page facebook du Lycée Agricole
L’hébergement en Internat
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L’internat d’une capacité de 240 places accueille les élèves du Dimanche 20h00 au Vendredi 16h15. Ils sont logés dans des chambres de 5 au maximum. Les élèves qui le souhaitent peuvent être externes, demi-pensionnaires ou internes-externés.
L’accueil est assuré à l’internat le dimanche soir de 20 h à 23 Heures.
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Journée d’un élève ou apprenti interne :
7h00 : Lever
7h00-8h00 : Petit déjeuner
8h00 : Début des cours sauf lundi 9h00
12h10 : Fin des cours
12h10-13h15 : Déjeuner
13h30 : Début des cours sauf vendredi 13h15
17h40 : Fin des cours sauf vendredi 16h10
18h00-20h00 : Activités sportives et culturelles
18h30-19h30 : Dîner
20h00-21h15 : Études surveillées ou chambres-études
22h15 : Coucher
La Restauration
La restauration fonctionne sur le mode du self-service.
Tarifs pour le Lycée Agricole
Les tarifs en euros sont révisés à compter du 1er janvier 2020 (fixés par le Conseil Régional)
| Statuts | I (1)Interne | DP (2)Demi-Pensionnaire |
|---|---|---|
| Élèves | 1419,25 € | 581,00 € |
FRAIS PÉDAGOGIQUES
21 €/trimestre (enseignement secondaire).
38 €/trimestre (enseignement supérieur court).
OPTION HIPPOLOGIE-EQUITATION
375 € annuels payable à l’inscription (encaissement fin septembre)
PENSION DE CHEVAUX
312,46 € TTC (forfait élève 1 mois)
*TVA à 20% à partir du 1 janvier 2014
SECTION SPORTIVE (pour les élèves ayant réussis les épreuves de sélections en septembre)
850 € par année scolaire (rentrée 2020)
COTISATION FACULTATIVE POUR :
Association élèves ALESA : 20€
UNSS : 20€
Tarifs pour le CFA / CFPPA
Les tarifs en euros sont révisés à compter du 1er septembre 2019 (fixés par le Conseil Régional)
| Statuts | I (3)Interne | DP (4)Demi-Pensionnaire | Tickets repas |
|---|---|---|---|
| APPRENTIS | 40,55 € /sem | 18,25 € /sem | 3,65 € le Ticket |
Horaires d’ouvertures du Lycée
| Matin | Après-midi | |
| Lundi | 8h30 – 12h30 | 13h30 – 17h30 |
| Mardi | 8h00 – 12h00 | 13h30 – 17h30 |
| Mercredi | 8h00 – 12h00 | 13h30 – 17h30 |
| Jeudi | 8h00 – 12h00 | 13h30 – 17h30 |
| Vendredi | 8h00 – 12h00 | 13h30 – 16h30 |
Horaires d’ouvertures du CFA CFPPA
| Matin | Après-midi | |
| Lundi | 8h00 – 12h30 | 13h30 – 17h00 |
| Mardi | 8h00 – 12h30 | 13h30 – 17h00 |
| Mercredi | 8h00 – 12h30 | 13h30 – 17h00 |
| Jeudi | 8h00 – 12h30 | 13h30 – 17h00 |
| Vendredi | 8h00 – 12h30 | 13h30 – 16h00 |
L’association sportive scolaire
L’association sportive scolaire est une association loi 1901 dont le président est le chef d’établissement. Pour être membre de l’association, il faut être à jour de sa cotisation.
L’adhésion est de 20 euros par an.
Vous avez la possibilité de régler cette adhésion:
- par chèque à l’ordre de l’ASS
- en espèce
- avec l’un des 2 @too pratique sportive d’une valeur de 15 euros et un chèque de 5 euros
La cotisation comprend la licence UNSS, l’assurance. Mais vous pouvez bénéficier d’une protection plus étendue (I.A. MAIF Sport+) moyennant une cotisation supplémentaire de 10,65 euros pour l’année 2016-2017.
L’association sportive scolaire organise des animations et rencontres sportives le mercredi après-midi.
Elle donne aux élèves la possibilité d’améliorer leur condition physique en pratiquant des activités conviviales en plus de l’emploi du temps de la semaine.
Les enseignants d’EPS proposent des activités sportives variées telles que:
- des rencontres sportives: football, futsal, badminton, escalade, cross, équitation…
- des animations sportives: activités d’entretien physique (fitness, natation), activités de pleine nature (kayak, char à voile, randonnée…)
Ils souhaitent en outre, responsabiliser les élèves et attendent d’eux qu’ils tiennent leurs engagements dans le temps (je m’inscris: je suis présent, je participe le plus régulièrement possible).
L’ALESA
Née en 2003, l’Association des Lycéens, Étudiants, Stagiaires et Apprentis (ALESA) du Lycée Agricole de Saint-Hilaire-du-Harcouët est une association loi 1901 ayant pour spécificité d’être gérée par les apprenants eux-mêmes.
Parce que chaque cotisant a la possibilité de s’impliquer dans son fonctionnement, l’ALESA permet une confrontation concrète et active avec les rouages de la vie démocratique : à partir d’un budget issu des cotisations, l’Assemblée Générale, le Conseil d’Administration (15 élus) et le Bureau (3 élus et leurs suppléants) proposent et mettent en œuvre les différentes activités que peut porter l’Association.
Parmi ceux-ci :
- L’organisation de sorties cinéma, théâtre, concerts…
- La mise en place d’ateliers d’expression artistique (arts plastiques, Hip Hop, photographie, théâtre…) ou corporelle (relaxation)…
- La préparation des soirées organisées dans l’établissement, dont la soirée de Noël.
- La gestion du foyer.
L’ALESA a également pour objectif de participer à la politique d’ouverture culturelle de l’établissement grâce à différents projets orientés vers la création (résidence d’artistes), l’environnement social (Projets d’Utilité Sociale) ou la coopération internationale.
L’APE
L’Association des Parents d’ Élèves du lycée Professionnel Agricole de Saint Hilaire est ouverte à tous les parents. Beaucoup de familles habitent à plusieurs centaines de kilomètres du lycée et pourtant il est essentiel que l’association regroupe un maximum de membres. (« Seulement » 60 personnes en 2008-2009)
Le but premier de l’association est d’être un des acteurs participant à l’amélioration constante des conditions de fonctionnement de l’établissement.
Elle souhaite favoriser l’implication des parents dans à la vie du lycée afin de développer les liens entre les lycéens, les familles et le l’équipe du LPA.
Elle permet aux parents de siéger dans les différentes instances du lycée et d’y exprimer leur point de vue.
- Conseil d’administration : deux représentants.
- Conseil intérieur : trois représentants.
- Conseil de discipline : deux représentants.
- Conseil Hygiène et sécurité : deux représentants.
Elle organise la présence des parents aux différents conseils de classe.
Elle peut être également un interlocuteur auprès des différentes autorités décisionnaires pour favoriser la mise en œuvre de projets permettant le maintien et le développement des activités menées au LPA.
L’association apporte une aide financière pour les voyages d’étude ou d’achats de matériels spécifiques.
Ses moyens financiers proviennent des cotisations et d’actions ponctuelles de vente (Notamment les brioches à Noël)
Pour rejoindre l’APE ou être informé des actions menées, il suffit d’envoyer un mail :
Ou par courrier postal en écrivant au lycée qui transmettra.
Merci à tous de votre participation actuelle ou future
Le Centre de Documentation et d’Information
Horaires du CDI
| Lundi | 8h00-12h10 | 13h30-16h40 |
| Mardi | 8h00-12h10 | 13h30-16h40 |
| Mercredi | 8h00-12h10 | Fermé |
| Jeudi | 9h00-12h10 | 13h30-16h40 |
| Vendredi | Fermé | Fermé |
esidoc Portail du CDI
Pour les élèves, inscription obligatoire à la vie scolaire
Capacité d’accueil : 20 apprenants
Professeure Documentaliste: Céline Brut-Beroud
Le lycée agricole de la Baie du Mont Saint-Michel est engagé dans une démarche Développement Durable depuis de nombreuses années. En témoignent ces différentes actions :
- Installation de mitigeurs des robinets dans tout le lycée
- Installation d’une chaudière à copeaux de bois
- Installation de lumières automatiques dans les internats et externat
- Tri sélectif
- Valorisation du fumier équin
Cet engagement comprend également la sensibilisation des élèves au développement durable avec, notamment, la participation à la SEDD (Semaine Européenne du Développement Durable). Comme elle se tient habituellement fin mai, début juin, c’est-à-dire au moment où les élèves sont en stage ou en examen, le lycée inscrit sa Semaine DD courant mars.
Durant ces quelques jours, les élèves participent à des cours où l’accent est mis sur le développement durable (ostéopathie et dentisterie équines), bénéficient d’interventions extérieures (découverte de la faune volatile avec le Groupement Ornithologique Normand) et deviennent véritablement acteurs lors d’une journée avec des ateliers DIY (Do It Yourself), jardinage, réfection de divers équipements, entretien d’une zone humide…
S’intègre aussi dans cette démarche Développement Durable la Semaine du Goût, là encore pour sensibiliser les élèves au “mieux manger” pour une meilleure santé, avec également des cours axés sur l’alimentation équine et bovine.
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